Ideas Pedagógicas de Froebel Relacionadas Con La Educación Infantil

1 Instituto Autodidáctico ( KINDERGARTEN) llamado "Jardín de Infancia " (juego y trabajo , disciplina y libertad ) Son instituciones creadas con una finalidad fija : la educación del niño preescolar.

La intuición educativa era considerada el mejor método para aprender y consiste en una enseñanza intuitiva con fines de auto instrucción .Puso especial cuidado en la capacitación de maestros de buen carácter, amistosos ,cariñosos y accesibles para todos los niños , puesto que las enseñanzas para la educadora sería "Se aprende a hacer, haciendo "

Trabajando con materiales simples , el niño puede concentrarse en distintos objetos y adquirir una experiencia diversificada junto a otros niños ,lo que favorece al aprendizaje social .Además ,dentro de los juegos los niños potencian sus habilidades mentales , cognitivas y lingüísticas .

La educación ideal del hombre según Froebel ,es la que comienza desde la niñez .De ahí que él considerara el juego como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad , la creatividad y el servicio a los demás

"Todo lo que rodea al niño debe serle presentado de manera precisa y clara. Empléandose  siempre expresiones exactas , frases simples y claras , para designar al niño las condiciones de espacio y de tiempo  y de todas las propiedades peculiares al objeto que se le quiera dar a conocer "

2 Metodología de Froebel

La libre expresión del alumno
Su participación social
La motricidad

3 Propuesta Pedagógica
La enseñanza ha de desarrollarse en dos círculos : familia y escuela
Comienzo de la educación en la niñez , utilizando el juego como medio de conocer el mundo
Educación integral , que ayudaba a conocerse así mismo ,vivir en paz y la unión con Dios
Introducción del "alma femenina " en la formación del niño ya que es imprescindible los
cuidados especiales que pueda dar una madre

4 Medios Ideados Por Froebel para sus fines educativos
Juegos gimnásticos acompañados de cantos
Cultivo en el jardín: cuidado de plantas y animales
Charlas, poesías , cuentos y dramatización
Juegos y trabajos con los dones y ocupaciones

Idea De la Actualidad
Los niños desde que están en Infantil , en muchos colegios tienen un pequeño huerto en el cual cultivan varias hortalizas con la ayuda de su profesor

IDEAS PEDAGÓGICAS DE PABLO MONTESINOS

IDEAS PEDAGÓGICAS DE PABLO MONTESINO

Pablo Montesinos es un Pedagogo comparatista español del XIX .En su teoría pedagógica influyeron Locke, Rousseau y Pestalozzi. El autor tras conocer la enseñanza fuera de España crea reformas básicas en la educación.

Ideas pedagógicas de Pablo Montesinos:

• Creación de Escuelas Normales y Escuelas de Párvulos.

• Creación de Escuelas Normales y Escuelas de Párvulos.
• Deseo por implantar el régimen liberal y la incorporación de la mujer al mundo laboral.
• Continuidad metodológica entre escuelas primarias y de párvulos
• El fin de la educación es: procurar la felicidad del alumno y la felicidades general
• Enorme capacidad de comprensión que tienen los niños desde muy pequeños
• Importancia del papel de los sentidos en la educación, sobre todo, de los primeros años.
• Educación basada en la fé y en el desarrollo del hombre
• En la educación hay que seguir el camino de la naturaleza
• Ejercicio de las facultades intelectuales: ejercitarlas primero en las ideas simples para pasar luego a las compuestas.
• Se debe empezar manejando los objetos que los niños conozcan, facilitando así la exactitud de las ideas adquiridas  lográndose que los niños sean capaces de describir cosas que conocen
• El dibujo como ejercicio previo a la escritura.
• La forma práctica de realizar  la enseñanza es el método intuitivo.
• Se pretende que el niño forme sus ideas. Siguiendo el desarrollo natural del niño, el estudio en las escuelas de párvulos se limita a cosas materiales y las relaciones más obvias que tienen entre sí estas mismas cosas
• Los maestros deben  seguir las leyes de la naturaleza,  necesario que los maestros conocieran esas leyes y que supieran cómo aplicarlas en la educación.
• Los maestros deben  variar e inventar nuevos ejercicios.
• Importancia de la formación de los maestros

Importancia en la actualidad de el dibujo como ejercicio previo a la escritura :

Gracias a dicha actividad se ha formado una serie de actividades previas para que le sea más fácil al niño aprender a escribir , como por ejemplo , juegos con las manos, ejercicios de cortar…ya que es más saludable para el niño ir aprendiendo poco a poco que de sopetón enseñarle algo completamente nuevo.  En general todas las ideas pedagógicas de Montesinos han ayudado en que en la actualidad se le dé más importancia a la educación de los párvulos y a la formación de los profesores que les imparten clases.

Pauline Kergomard y la Escuela Maternal Pública

Pauline Kergomard; pedagoga Francesa que luchó por conseguir una Escuela Maternal Pública.

Kergomard pretendía extender una metodología que respetara al niño, dándole importancia al juego y a la actividad natural, dos factores que desde su punto de vista fomentaban la personalidad y la autonomía del alumno. Además, destacó la idea de que los sentidos funcionan como receptores del aprendizaje por lo que defendía promover en el niño, el tocar, observar, preguntar y formar hábitos intelectuales. Todo ello, hizo que se dedicara a la formación de los maestros, estableciendo así las siguientes ideas pedagógicas:

• El docente ha de estar seguro de lo que pretende transmitir, por lo que ha de preparar la lección con seriedad y a conciencia con el fin de saber responder a las posibles dudas del alumnado.
• El docente debe tener en cuenta la originalidad del discurso con el fin de captar la atención del alumnado y que éste aprenda así a relacionar los contenidos con experiencias ya vividas.
• La transmisión de los contenidos ha de ser reflejada también de manera escrita, eliminando cualquier término que lleve a la ambigüedad.
• El desarrollo de la enseñanza se ha de hacer desde la vocación del maestro, involucrándose en sus clases de modo desinteresado.

Estas cuatro ideas pedagógicas que sostiene Pauline Kergomard pueden extrapolarse hoy en día a la actualidad, reflejándose tanto de manera positiva como negativa.

De manera positiva, se aprecia con la aparición de las nuevas tecnologías, que en los últimos años están teniendo tanto auge. Un recurso que sin duda ofrece innumerables herramientas para preparar las clases y transmitir conocimientos de manera mucho más dinámica, con el fin de captar la atención del alumnado y su entusiasmo por aprender. Así pues, está en manos del maestro el querer utilizarlos.

No obstante, y de manera negativa, no todos los maestros se molestan por innovar en sus clases y tratar de buscar recursos ingeniosos. Son aquellos maestros que siguen utilizando los métodos convencionales y reniegan de lo novedoso, quizás por desconocimiento de lo nuevo o ignorancia.

En conclusión, está en manos del maestro y de su vocación como docente, querer emplear estas ideas pedagógicas que plantea la autora desde años atrás.

Infant Schools con Robert Owen

      Las llamadas “Infant Schools” fueron creadas con el objetivo de formar,educar y escolarizar a los niños de familias más humildes o menos pudientes del siglo XIX. La primera Infant School oficialmente abierta al público fue construida por Robert Owen en Gran Bretaña aunque en la actualidad existen a lo largo de todo el continente europeo.

A pesar de que gracias a Owen se abrió la primera Infant School, fue Samuel Wilderspin quien creó el modelo y la metodología de ésta. Es decir, se le puede denominar como “el arquitecto de las Infants Schools”. Wilderspin siempre usó la misma idea básica original en todas sus obras así como otros autores de otros países cambiaron el modelo, adaptándolo y variando , eso sí, respetando en todo momento la idea original de Wilderspin.

     Para comenzar con la extensa lista del ideario pedagógico de Owen cabe destacar que la mayoría de sus concepciones se basan en la influencia de personajes célebres como Rousseau , Godwin, David Williams o Pestalozzi.

Entre sus ideales pedagógicos más importantes destacamos:

-La esencialidad de la interrelación entre educación y formación dándoles el mismo grado de implicación a cada una de ellas.

-Creencia sobre que “todo depende del entorno en que cada uno nace, vive y trabaja. En el fondo, el hombre no es responsable de sus actos, sino que éstos son consecuencia de la educación recibida y del medio”.

-Necesidad de una implantación efectiva del carácter antes de lo dos años de edad ya que es en esa etapa cuando se fija para siempre.

-La escolarización del niño debería comenzar a partir de los cinco años de edad, en las etapas anteriores a ello se les inculca actividades de ocio y esparcimiento.

-La educación como derecho ineludible y fundamental para todos los niños.

-Prohibición de empleo en las fábricas a infantes menores de los diez años, así como la reducción de trabajo en ellas a los mayores para que pudiesen asistir a clases nocturnas organizadas.

-Exigencia de trabajar en una correcta salud, limpieza o higiene, alimentación y vestimenta de todos los niños/as que trabajaban y alojaban en su fábrica.

-Enseñanza por parte de maestros, dieciséis en total, que comprendía la escritura, lectura, música y costura aunque a un nivel bajo.

-Comienzo de la jornada laboral en la fábrica a las seis de la mañana y finalización de la misma a las siete. Tras la cena, empezaba la jornada escolar.

-A elección a cada niño de la escuela de que nunca debe atacar físicamente o psicológicamente contra sus compañeros sino que al contrario tenían que hacer todo lo posible para que éstos fuesen felices. Para evitar cualquier desliz, se contratan vigilantes.

-Convicción de que no todos los niños eran iguales en materia de aptitudes, habilidades, cualidades y desarrollo.

-Eliminación de premios o castigos corporales.

-La utilización de la danza, juegos infantiles, cuentos y de la naturaleza como método de enseñanza para no “aburrir con los libros”.

-Impartición de clases de no más de cuarenta y cinco min.

Importancia y proyección de la actualidad en el ideal pedagógico de:

(utilización de la danza, juegos infantiles, cuentos y de la naturaleza como método de enseñanza para no “aburrir con los libros”.

Muchos profesores utilizan métodos de enseñanza poco adecuados, ya que estos aburren a los niños, lo que hace que no obtengan la capacitación deseada, para el desarrollo integral. Las entidades de educación de los diferentes países buscan que los profesores cuenten con la creatividad y capacitación para realizar clases participativas y entretenidas.

La educación es un proceso complejo, ya que se debe adecuar a los diferentes temperamentos y niveles de los niños, adolescentes y jóvenes.

La idea es que los niños se puedan divertir al mismo tiempo que aprenden, de esta forma la instrucción queda en la mente de los estudiantes para utilizarla en el momento que se considere necesario.

Desde el momento mismo en que nace, el bebé, está preparado para aprender, y de hecho lo hace aún cuando nadie le enseñe “intencionalmente”; por lo tanto podrá extraer de su experiencia aprendizajes positivos o negativos para su formación. De ahí la importancia de los juegos infantiles, ya que crean y mantienen un ambiente propicio a las necesidades tanto mentales como físicas del niño.

Es por ello la importancia de los juegos infantiles, estos deben formar parte del niño, desde su nacimiento, ya que a través de ellos logrará desarrollar todas sus aptitudes, tanto físicas, intelectuales y sociales.

El bebé comienza a interactuar con el mundo que lo rodea. Los juegos infantiles desempeñan un papel importante en el desarrollo educativo del niño.

En la actualidad las TICs se están convirtiendo poco a poco en un elemento cada vez más indispensable en los centros educativos, y con la llegada de estas tecnologías, la actividad docente está cambiando desde un enfoque centrado en el maestro hacia una formación centrada principalmente en el alumnado dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Implica, por parte del profesorado, romper con las estructuras educativas anteriores para adaptarse a una nueva forma de vida.

Además, las TICs son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance, para ello es necesario capacitar y promover la actualización del personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos.

IDEAS PEDAGÓGICAS DE ROUSSEAU

Rousseau consideraba que la educación era el camino idóneo para formar a ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes. Sin embargo, el sistema educativo de la pedagogía tradicional era incapaz de llevar a cabo esta tarea, pues el profesorado era un simple transmisor de conocimientos y una autoridad para el alumnado. Con el fin de que esto cambiara Rousseau planteó una serie de ideas pedagógicas:

• El niño es un ser sustancialmente distinto al adulto y está sujeto a sus propias leyes y evolución, es decir, que el niño no es ni un animal ni un hombre. Considera que hay que cambiar los métodos de enseñanza, ya que tenían en cuenta al niño del mismo modo que a un adulto.

• El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño, de sus intereses y de sus características particulares. El niño aprende por experiencia del mundo exterior.

• Los objetivos y contenidos de la educación deben plantearse a partir de la motivación del niño, para que este tenga interés por aprender. Por lo que la educación debe ser diferente en cada etapa del desarrollo

• La educación tiene un carácter práctico y útil que dota al niño de capacidades que le permite enfrentarse y resolver situaciones que se les presenten,ayudando a ello a desarrollar la personalidad y lograr aptitudes para vivir, tomando así sus propias decisiones.

• Principio de la Educación Negativa, permite al niño adquirir capacidades para autorregular su conducta y satisfacer sus necesidades al sufrir las consecuencias de sus acciones.

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Visión de las características de la actualidad :
Mediante el planteamiento de Rousseau y comparando desde el punto de vista de la actualidad en la que vivimos se considera que el niño debe ser autónomo siendo capaz de desarrollar sus capacidades en el contexto de sus posiblilidades y limitaciones .Siendo para ello necesario la ayuda del educador infantil ,ya que será un referente de motivación para cumplir los objetivos y los contenidos marcados en esa etapa .El niño o niña también debe ser capaces de reconocer sus errores y rectificar sobre ello